AREA DE METODOLOGIA DEL C. L. METROPOLITANO 2017-2

PAGINA INFORMATIVA Y DE INTERACCION PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DEL AREA DEL COMPONENTE DOCENTE DE LAS CARRERAS DE EDUCACION LAPSO 2017-2

CARACAS, MIERCOLES 8 DE NOVIEMBRE DEL 2017.

REALIZADA REUNIÓN CON PARTICIPANTES DE LA 578
Hoy 8 de noviembre, en horas de la tarde se realizó la reunión convocada por el Prof. Luis Fuentes con los participantes de la 578. Se esperaba la asistencia total de 15 estudiantes, pero sólo se presentaron 6. Sin embargo, la hicimos y se aclararon algunas cosas importantes con respecto a la mecánica de la asignatura.
 
Para este viernes se plantea la reunión con los estudiantes de la 576 Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario. Se espera la asistencia total de los diez estudiantes que hasta ahora han contactado al Prof. Luis Fuentes. La reunión está planteada para las 2pm. en el Centro Local Metropolitano.
 
 
 
 BIENVENIDOS AL 2017-2
Bienvenidos a un nuevo semestre de estudios en el Centro Local Metropolitano, Universidad Nacional Abierta, comienza el 2017-2, nuestros mejores deseos de que culminen con éxito, cada una de sus asignaturas.
Los estudiantes que hasta ahora se han reportado mediante el correo, la llamada telefónica, el mensaje de texto o la visita y suscripción a esta página, ya están recibiendo sus respectivas orientaciones y materiales correspondientes a sus asignaturas.
Se les está enviando los planes de curso, los cronogramas de entrega de trabajo y convocatorias a reuniones, además de documentos que expresan los lineamientos y pautas particulares del profesor Luis Fuentes en cada asignatura. Deben ir leyendo, tomar nota de sus dudas y expresarlas por los medios antes mencionados o presencialmente a partir del 7 de noviembre cuando el profesor esté incorporado a su horario regular presencial.
Además deben comenzar elanálisis de sus materiales instruccionales desde ya,  para ir preparando sus trabajos prácticos y estar listos para sus examenes presenciales como el caso de la 578.
De manera regular cada semana les iremos informando de los sitios de presentación de pruebas por este medio o pueden visitar la página de logísitca cuyo vínculo encontrarán en la parte derecha de este sitio web.
Una vez más se les da una cordial bienvenida a este nuevo semestre!!!



Recuerden comunicarse con el Prof. Luis Fuentes al correo luisfuentes_una_2016@yahoo.com para informar sus datos personales, sus asignaturas, su carrera, etc.
A mano derecha en esta página tienen vínculos importantes como el que permite descargar el calendario de examenes del presente semestre.
 
 

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SECCIÓN TEÓRICA

La Sección que a continuación observan contiene algunos elementos importantes que a juicio del asesor son claves y algunas veces principios teóricos que enmarcan nuestra acción en el proceso enseñanza-aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia.

Fundamentos Básicos de la Educación a Distancia

“Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden la
acumulación de conocimientos, sino capacitar al estudiante en
aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible,
forjando su autonomía en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo
y método de aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de
sus propias capacidades y posibilidades para su autoformación.”
“Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden la
acumulación de conocimientos, sino capacitar al estudiante en
aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible,
forjando su autonomía en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo
y método de aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de
sus propias capacidades y posibilidades para su autoformación.”

La formación a distancia clásica basada en el aprendizaje independiente de los estudiantes (autoaprendizaje) mediante libros de texto, con un mínimo contacto con los que saben (tutores/ asesores) y centrada en la enseñanza de los docentes, está dando paso a nuevas formas de entender los procesos de formación y aprendizaje, concentrando los esfuerzos en el participante y el aprendizaje -qué aprende y cómo lo aprende- y el trabajo colaborativo permitido mediante el uso de las TIC.

Las TIC en la Educación a Distancia

Ya pueden descargar en PDF el material de apoyo de la Exposición realizada por el profesor Luis Fuentes el pasado 8 de Octubre en el marco de la Jornada Aniversario, dicha exposición versó en torno a la experiencia desarrollada durante los últimos cinco años en la atención de las asignaturas del Componente Docente, Metodología de Investigación y de Extensión, mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. (haga clic aquí)

LOS CENTRO EDUCATIVOS ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

"la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

MAJÓ, Joan (2003). Nuevas tecnologías y educación. Localizado en http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html [12-2003]

Citas Textuales

 ¿QUÉ ES LA REALIDAD?

A JUICIO DE ALGUNOS TEÓRICOS, LA REALIDAD ES DINÁMICA, DIALÉCTICA Y TRANSFORMABLE, LA INVESTIGACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CONTRIBUYEN ENORMEMENTE A ELLO. MUCHAS REALIDADES, MUCHAS VISIONES DE LA MISMA REALIDAD, LA SUBJETIVIDAD ES QUIEN DESCRIBE, ES QUIEN DEFINE LA OBJETIVIDAD DE LA REALIDAD.

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"La Investigación-Acción es un proceso dinámico, interactivo, metodológico, progresivo, eurístico, orientado a la búsqueda y obtención de conocimiento nuevo a fin de producir cambios".

Arias, Daysi; Arias, Diana; Azuaje, Rocío; Barrera, Marcos; Fuentes, Luis; Melendez, Zulma; Moreno, Damelis; Salinas, Carmen; Salinas, Edgar; Sandoval, Ramón; Valecillos, Dinorah. (2013) Taller de Investigación-Acción: Variantes de una Investigación Interactiva. Caracas: Ciea-Sypal, 2013.

"El más valioso impacto que puede arrojar la investigación en educación es el de educar a sus propios actores y el de contribuir, a la transformación permanente de sus formas de pensar, sentir y actuar."

Peña, Lissett, Subproducto 1, Trabajo documental entregado a la asignatura Introducción a la Investigación, Código 126, Universidad Nacional Abierta, Octubre 2013. 

TUTORIA EN LA EAD

"El tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y sistemático, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico. Por eso esta ayuda se convierte en elemento esencial y no secundario para un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje." (...)

 

"El tutor ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre una materia o curso y el estudiante, con el objeto de incrementar su entendimiento de los materiales de enseñanza y, en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto del sistema de educación a distancia."

 

García Aretio, L. (2001) La educación a Distancia. De la Teoría a la práctica "Capítulo 5: Profesores, formadores y tutores". pp. 121-148; Barcelona: Ariel.

“Para crear y construir no sólo se tiene que disponer de las herramientas, sino también y fundamentalmente de la formación científica y conceptual.”

Cabero (2009)