AREA DE METODOLOGIA DEL C. L. METROPOLITANO 2017-1

PAGINA INFORMATIVA Y DE INTERACCION PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DEL AREA DEL COMPONENTE DOCENTE DE LAS CARRERAS DE EDUCACION LAPSO 2017-1

Caracas, Martes 16 de Mayo del 2017

RESULTADO DE LA EVALUACION 578

TRABAJO PRACTICO 1RA PARTE 

 APROBADOS: 4 PTOS

Cordero, Genesis; Delgado, Karola; Guillen, Jennifer; Perez, Levis; Ramirez, Astrid; Revete, Lucyla; Rojas, Dexys y Judith Vallenilla.

DEBEN REVISAR COMPLETAR Y AMPLIAR:

Aguilar, Lelis; Alzuru, Elsy; Arza, Arianna; Carreño, Ysabel; Casares, Laura; Limonta, Deizi; Oviedo, Javielis y Rojas, Maggy.

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Listado de estudiantes que han entregado el Portafolio de la 576 Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario (29): 

Aguilar H, Lelis de la C; Arza, Arianna; Blanco, Katiuska; Bolivar, Yaneth; Cardeña Salazar, María del Carmen; Casares, Laura; Da Silva Nunes, Trina Pascual; Delgado Marcano, Beatriz Elena; Ferrer Salazar, Jesús Javier; Fonseca Ruiz, Milagros; Herrera, Eusebio; Matos Marcano, Julio Cesar; Medina, Vilma; Mejias, Elio; Mejias Aristigueta, Yoel José; Mendoza Yánez, Egleé Josefina; Mesias Lugo, Nellys; Palacios Torres, Olexa Tairy; Pérez, Levis; Pérez París, Raida; Revete Cadenas, Lucy Esmeralda; Rodriguez, Carolina; Roldán de Hurtado, Katherine Vanessa; Sánchez Perez, María Elena; Serrano Celiz, Carlos Julio; Vallenilla, Judith; Velasco, Daniela; Vizcaya, Doraima; Vizcaya, Ygone y Zambrano, Jenny.

 

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Tareas pendientes para esta semana:

 REVISIÓN DETALLADA DE LOS TRABAJOS Y PUBLICACIÓN DE LAS NOTAS

 

 

  *Modificaciones en el sitio web: (ver menú lateral)

  • Actualizado calendario de exámenes semestre 2017-1 
  • Publicada las Pautas Generales para la entrega del Proyecto del Servicio Comunitario
  • Actualización del Foro
  • Publicada Presentación de la UNA y la Educación a Distancia
  • Vínculos a vídeos de Youtube sobre la problemática educativa 

 *Los estudiantes que cursan la 011 Servicio Comunitario deben comunicar lo referente a su servicio de manera oficial, deben comunicarle al asesor, en qué consiste su proyecto, donde lo van a realizar, qué objetivos buscan e ir elaborando su Diario de Actividades.

 Hasta el sábado 8 se espera por los que aún no han concretado ante el asesor lo referente al Servicio Comunitario.

Contenido de la Asignatura 578 Trabajo práctico

  • 578 Unidad 2
    • El Proceso de Investigación-Acción Educativa
  • 578 Unidad 4
    • Marco metodológico en la Investigación-Acción Educativa

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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El 8 de marzo, se celebró el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, también llamado Día Internacional de la Mujer, el cual conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Traemos como digno ejemplo y a manera de homenaje a la figura de la matemática y astrónoma Hipatia de Alejandría (370-415), asesinada brutalmente, se reivindica como paradigma de la mujer científica y libre, icono de la libertad de pensamiento y la autonomía personal de la mujer.

 Felicitaciones a todas en su día!!! 

SECCIÓN TEÓRICA

La Sección que a continuación observan contiene algunos elementos importantes que a juicio del asesor son claves y algunas veces principios teóricos que enmarcan nuestra acción en el proceso enseñanza-aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia.

Fundamentos Básicos de la Educación a Distancia

“Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden la
acumulación de conocimientos, sino capacitar al estudiante en
aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible,
forjando su autonomía en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo
y método de aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de
sus propias capacidades y posibilidades para su autoformación.”
“Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden la
acumulación de conocimientos, sino capacitar al estudiante en
aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible,
forjando su autonomía en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo
y método de aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de
sus propias capacidades y posibilidades para su autoformación.”

La formación a distancia clásica basada en el aprendizaje independiente de los estudiantes (autoaprendizaje) mediante libros de texto, con un mínimo contacto con los que saben (tutores/ asesores) y centrada en la enseñanza de los docentes, está dando paso a nuevas formas de entender los procesos de formación y aprendizaje, concentrando los esfuerzos en el participante y el aprendizaje -qué aprende y cómo lo aprende- y el trabajo colaborativo permitido mediante el uso de las TIC.

Las TIC en la Educación a Distancia

Ya pueden descargar en PDF el material de apoyo de la Exposición realizada por el profesor Luis Fuentes el pasado 8 de Octubre en el marco de la Jornada Aniversario, dicha exposición versó en torno a la experiencia desarrollada durante los últimos cinco años en la atención de las asignaturas del Componente Docente, Metodología de Investigación y de Extensión, mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. (haga clic aquí)

LOS CENTRO EDUCATIVOS ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

"la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

MAJÓ, Joan (2003). Nuevas tecnologías y educación. Localizado en http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html [12-2003]

Citas Textuales

 ¿QUÉ ES LA REALIDAD?

A JUICIO DE ALGUNOS TEÓRICOS, LA REALIDAD ES DINÁMICA, DIALÉCTICA Y TRANSFORMABLE, LA INVESTIGACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CONTRIBUYEN ENORMEMENTE A ELLO. MUCHAS REALIDADES, MUCHAS VISIONES DE LA MISMA REALIDAD, LA SUBJETIVIDAD ES QUIEN DESCRIBE, ES QUIEN DEFINE LA OBJETIVIDAD DE LA REALIDAD.

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"La Investigación-Acción es un proceso dinámico, interactivo, metodológico, progresivo, eurístico, orientado a la búsqueda y obtención de conocimiento nuevo a fin de producir cambios".

Arias, Daysi; Arias, Diana; Azuaje, Rocío; Barrera, Marcos; Fuentes, Luis; Melendez, Zulma; Moreno, Damelis; Salinas, Carmen; Salinas, Edgar; Sandoval, Ramón; Valecillos, Dinorah. (2013) Taller de Investigación-Acción: Variantes de una Investigación Interactiva. Caracas: Ciea-Sypal, 2013.

"El más valioso impacto que puede arrojar la investigación en educación es el de educar a sus propios actores y el de contribuir, a la transformación permanente de sus formas de pensar, sentir y actuar."

Peña, Lissett, Subproducto 1, Trabajo documental entregado a la asignatura Introducción a la Investigación, Código 126, Universidad Nacional Abierta, Octubre 2013. 

TUTORIA EN LA EAD

"El tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y sistemático, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico. Por eso esta ayuda se convierte en elemento esencial y no secundario para un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje." (...)

 

"El tutor ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre una materia o curso y el estudiante, con el objeto de incrementar su entendimiento de los materiales de enseñanza y, en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto del sistema de educación a distancia."

 

García Aretio, L. (2001) La educación a Distancia. De la Teoría a la práctica "Capítulo 5: Profesores, formadores y tutores". pp. 121-148; Barcelona: Ariel.

“Para crear y construir no sólo se tiene que disponer de las herramientas, sino también y fundamentalmente de la formación científica y conceptual.”

Cabero (2009)